stara bieda

Się dzieje wszystko i nic.

Od ostatniego napisania prawie (które podobno robi różnicę) udałam się do dyrekcji, w sprawie odmowy dalszego nauczania w klasie 2z. Nie będę się wgryzać w szczegóły, ale oni są jak ruchome piaski zrobisz krok w niewłaściwą stronę i już cię wsysa. Pokażesz zdenerwowanie lub jakieś ludzkie odruchy, natychmiast musisz za to zapłacić. Po ostatnim incydencie, wrednym, paskudnym, bezmyślnym i poniżającym długo nie mogłam się pozbierać.

Nawet buntowanie się przeciwko tej sytuacji jest bezsensowne. Co z tego, że policja spisuje zeznania, co z tego, że robimy, co się da, żeby sytuację poprawić i tych, nie zawaham się użyć tego słowa, prostaków usadzić, jak i tak efektów nie widać? Sądy mielą powoli, policja markuje, że coś z tego ich pisania wyniknie, a jest jak jest.

Całe szczęście, że jeszcze tylko tydzień i trochę wolnego będzie.

Taa. Oceny wystawione, a dyrekcja rwie włosy z głowy, że tylu nieklasyfikowanych. A jak ma być inaczej, jak ja taką pannę AW widziałam przez 5 miesięcy na 4 lekcjach? I jak nie miałam postawić nkl nastolatkowi, który był na kilkunastu lekcjach i wszystkie spędził gapiąc się w telefon. Dodam tylko, że to Rom, który ledwo pisze. Ale ponieważ miał tylko 2 nieklasyfikacje, to trzeba mu zrobić egzamin klasyfikacyjny po feriach. No to ja się pytam, z jakiego materiału? Bo z angielskiego to on może wie, co to ajlowju i fak. Moim zadaniem jest go złapać, wcisnąć jakieś kartki z podstawami wiadomości dla 4 klasy podstawówki do łapy i modlić się, żeby choć 5 słówek zapamiętał. Jeśli się, oczywiście, do ferii zimowych zjawi w szkole. Nie mam nic przeciwko Cyganom, ale posyłanie ich do szkoły masowej, jeśli oni tego nie chcą, nie ma sensu. Jest u nas 3 Romów, cała trójka to raczej goście w szkole, nie maja książek (chociaż dostali je w formie wyprawki szkolnej), nie maja zeszytów, idzie im słabo, bo nie uczą się w ogóle, przychodzą tylko po to, żeby ich rodziny mogły dostawać kasę z opieki społecznej.   Jeśli nie są zasymilowani z Polakami, nie żyją tak jak większość społeczeństwa, to nigdy się w takiej instytucji jak szkoła nie odnajdą. Nie rozumieją, o co biega w tym całym uczeniu się, nie jest im to potrzebne. Zabrzmi to może na rasizm, ale wydaje mi się, że powinna być jakas szkoła dla dzieci romskich coś, co pozwoli im zdobyć podstawy, być w porządku wobec państwa, a jednocześnie nie wkroczy za bardzo w ich kulturę i zwyczaje. Zupełnie się na tym nie znam, ale patrząc z boku, Cyganie w szkole publicznej, polskiej szkole publicznej, to porażka. I dla nauczycieli, bo nie mamy na to, co się z nimi dzieje żadnego wpływu, i dla nich, bo z ich punktu widzenia jest to strata czasu.

Oceny wystawione, ale czy sumienie czyste? Chyba jednak nie. Jedynek postawiłam 8, na około 110 uczniów. Powinno ich być ze dwa razy więcej L Za każdym razem, kiedy   muszę 2 wpisać zamiast 1, czuję się nie w porządku wobec pozostałych uczniów. A dlaczego muszę wpisać 2? Ano, bo jeśli uczeń   balansuje na granicy normy intelektualnej (na przykład), to trzymanie go kolejny raz w tej samej klasie jest bezcelowe. On się i tak nie nauczy. Niech sobie idzie do zawodówki, skończy ją, jeśli los będzie przychylny dostanie pracę i niech żyje dalej. Bo jeśli uczeń w wieku 15 lat ma zostać 3 raz na drugi rok w gimnazjum, to przestanie do szkoły w ogóle chodzić.   Bo jeśli uczeń ma 1 i jeszcze jakąś dysfunkcję orzeczoną, to pyta się nauczyciela, co zrobił, żeby mu pomóc. I nieważne jest, że się do tego kogoś wyciągało rękę, próbowało skusić na dodatkowe zajęcia, podsuwało wykonalne zadania, a uczeń (a często i rodzic) miał to w dupie. Winny jest nauczyciel. Tak więc, pozostaje mi zamknięcie oczu i wpisanie 2. Te 8 przypadków niedostatecznych to już wyjątkowi leserzy.

Tak więc kończę to półrocze z nieczystym sumieniem.